1999年 應(yīng)用技術(shù)
中期階段 研究從學(xué)校和家庭兩個方面同時入手實驗，采用多種方式將學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合，在如何使得學(xué)校家庭教育相互協(xié)調(diào)、相互配合上進行了探索。
例如采用當面交談、他人轉(zhuǎn)述、書面交流等途徑促進親子之間的溝通和交流；設(shè)計多種 活動幫助家長了解青春期子女的特殊要求，幫助子女克服困惑、解除壓力、宣泄情感等。實驗以調(diào)查法、談話法、觀察法、活動法等方法，選擇了“少年期生理、心理變化”“培訓(xùn)... 
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