小學低年級“閱讀識字”實驗研究

2002年

應用技術

成熟應用階段

成果簡介

本課題目的是擴大低年級學生的識字量，讓小學生能及早自行閱讀，使大閱讀的長原來的三年級下移到二年級，對學生的閱讀潛能、寫作潛能、想象力、創造力進行早期開發，對學生的興趣、個性、情操、學習習慣等進行全方位培養。
“閱讀識字”以識促讀、以讀帶寫，識、讀、寫主體交叉，同步發展。自2000年3月確立研究課題以來，我們分別在一二年級進行實驗，收到顯著成效。
實驗...

相關成果

1. 學生識字輸入快典/小學生專用識字、輸入軟件
2. 利用“少年閱讀之家”培養小學生閱讀習慣
3. 小學低年級孝敬教育的實踐與探索
4. XS-系列小學低年級數學學具
5. 信息技術與小學語文閱讀教學整合的實驗研究
6. 加強小學低年級寫字教學,促進學生全面發展
7. “學、積、用”識字法
8. 春城小學“五四”學制五年制小學實驗研究
9. 小學英語教學實驗研究
10. 小學語文愉快教育實驗研究
12. 小學教師心理教育能力培養的實驗研究
13. 小學十年綜合整體改革實驗研究
14. 小學數學目標教學實驗研究與應用
15. 小學科技教育與創造力開發實驗研究
16. 中小學分層遞進教學策略實驗研究
17. 韓語輔助閱讀系統
18. 床頭閱讀燈
19. 表格閱讀機
20. OCR閱讀機

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小學低年級“閱讀識字”實驗研究

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