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     目前，世界各國都將人才培養上升為立國之略、強國之策，都把依靠高素質創新人才作為打造國家實力、增強國際競爭能力的重要支撐。因此也引發并推動了世界各國教育培養模式的創新與變革，一系列加大培養具有高素質人才的國家教育方略相繼提出。面對這一世界形勢，中共中央發布了《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》首次樹立了“素質教育”旗幟，將其提高到戰略地位。在我國”素質教育”中知識和能力的教育已有著豐富的經驗，然而對于情感態度價值觀的教育則相對滯后和欠缺。 尤其對于醫學院校來說，在教學過程中融入情感態度價值觀的教育是未來發展的必然趨勢。這對于培養學生的道德情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，造就具有強烈社會責任感和掌握嫻熟技能的社會有用人才將發揮極其重要的作用。 當前，中專衛校在微生物及相關教學中，沒有一套可供使用的情感態度價值觀教學應用方法，開展該項課題應用研究，其目的在于探索并制定一套針對中專衛校在微生物教學過程中融入情感態度價值觀教育的可行方法并推廣應用，以達到進一步提高教學質量，培養高素質人才的目的。 通過開展中專衛校情感態度價值觀在微生物教學的應用研究課題的實施，以中專衛校素質教育為契機，分析中專衛校微生物教學中情感態度價值觀教育現狀及存在的問題，探索并制定出針對中專衛校在教學過程中融入情感態度價值觀的教學方法，改進完善評價體系。這一教學方法與評價體系的課題研究成果推廣應用，將達到進一步提高微生物教學質量，培養高素質人才的目的，并由此產生巨大的經濟和社會效益。 資料表明：除本課題組成員的研究報告外，未見在中職衛校開展微生物情感態度價值觀在教學中應用的消息與相關學術報道。