2002年 應(yīng)用技術(shù)
初期階段該課題認(rèn)為青少年科學(xué)創(chuàng)造力不僅受知識(shí)、智力、非智力等內(nèi)部因素的影響，同時(shí)也受文化傳統(tǒng)、社會(huì)氛圍、家庭教育、學(xué)校等外部因素的影響，因而提出樹(shù)立正確教育觀念、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、制訂培養(yǎng)規(guī)劃、訓(xùn)練智能品質(zhì)的青少年科學(xué)創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法。該研究達(dá)國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。...
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